Nové metodické doporučení jsme připravili jako rychlého průvodce změnami v hodnocení v prvních dvou ročnících ZŠ. Pomůže vám zorientovat se v tom:

• proč se od klasického známkování ustupuje,
• jak pracovat se slovním a formativním hodnocením,
• jak změnu zavádět ve třídě i na úrovni celé školy,
• jak o hodnocení komunikovat s rodiči.

Dokument vznikl ve spolupráci odborníků, učitelů z praxe i zástupců vzdělávacích institucí, aby co nejlépe odpovídal reálným potřebám škol.

V prvních dvou letech školní docházky se utváří vztah žáků ke škole a učení. Právě proto dává smysl zaměřit se více na podporu učení než na výkon.

Metodika vychází z několika klíčových důvodů:

• Podporujeme pozitivní vztah ke škole – chceme, aby děti vnímaly školu jako bezpečné a podnětné prostředí.
• Snižujeme stres a tlak na výkon – učení je v tomto věku nejefektivnější bez nadměrného stresu.
• Posilujeme vnitřní motivaci – místo honby za známkami vedeme žáky k porozumění vlastnímu pokroku.
• Dáváme kvalitnější zpětnou vazbu – slovní hodnocení umožňuje přesněji popsat, co se dítě učí a jak se posouvá.

Ve třídě

• pracujete víc s průběžnou zpětnou vazbou než se známkami,
• sledujete pokrok žáka, ne jen jeho výkon v jednom okamžiku,
• zapojujete žáky do hodnocení vlastního učení.

Ve škole

• nastavujete společný přístup k hodnocení napříč pedagogy,
• podporujete sdílení zkušeností mezi učiteli,
• plánujete změnu krok za krokem (ne skokově).

Ve vztahu k rodičům

• srozumitelně vysvětlujete, co slovní hodnocení znamená,
• ukazujete konkrétní pokrok dítěte,
• budujete důvěru v nový způsob hodnocení.

Materiál vás provede celým procesem změny:

• vysvětluje principy formativního přístupu,
• nabízí konkrétní postupy pro učitele i vedení školy,
• ukazuje příklady z praxe (např. podobu vysvědčení),
• věnuje se i komunikaci s rodiči a práci s důkazy o učení.

Pokud chcete jít více do hloubky, připravujeme pro vás také podrobnější metodickou příručku s konkrétními ukázkami dobré praxe. Ta bude k dispozici v průběhu jara 2026.