Jak dobře se žáci orientují v digitálním světě a co ovlivňuje jejich schopnost využívat technologie smysluplně a bezpečně? Na tyto otázky odpovídá sekundární analýza mezinárodního šetření ICILS 2023, kterou přináší projekt IPs DATA. Analýza sleduje nejen schopnost využívat digitální technologie, vyhledávat informace a pracovat s nimi (počítačová a informační gramotnost), ale také podmínky, které pomáhají jejich digitální dovednosti rozvíjet.
Smysluplná práce s technologiemi
Výsledky ukazují, že významnou roli nehraje pouze technické vybavení škol, ale především to, jak často a jakým způsobem žáci digitální nástroje při učení využívají. Pravidelná a smysluplná práce s nimi podporuje nejen lepší výsledky v oblasti počítačové a informační gramotnosti, ale také větší jistotu žáků při jejich používání. Digitální dovednosti by proto neměly být rozvíjeny pouze v hodinách informatiky, ale napříč všemi předměty, kde se pro jejich využití nabízí široký potenciál. Největší přínos má tato podpora u žáků s méně příznivým socioekonomickým zázemím.
Důležitou roli mají také učitelé: jejich další vzdělávání v oblasti ICT a podpora ze strany vedení školy pomáhají začleňovat technologie do výuky. Ve školách, kde působí ICT koordinátor, se častěji daří překonávat nejen organizační překážky při využívání digitálních nástrojů, ale také pomáhat učitelům s jejich využíváním ve výuce.
Rozdíly mezi pohlavími
Analýza upozorňuje také na přetrvávající rozdíly mezi dívkami a chlapci. Dívky častěji dosahují lepších výsledků ve vyhledávání a hodnocení informací, zatímco chlapci mají mírnou výhodu v technicky zaměřených úlohách. Cílená podpora všech žáků může pomoci tyto rozdíly dále snižovat.
Pro rozvoj digitálních kompetencí je důležité propojovat technologie s běžnou výukou, podporovat učitele v jejich profesním rozvoji, posilovat roli ICT koordinátorů a vytvářet příležitosti, aby každý žák získal jistotu při používání technologií. Práce s digitálními technologiemi i bezpečný pohyb v online prostředí jsou dnes nedílnou součástí vzdělávání. Je proto důležité vytvářet podmínky, které pomohou žákům tyto dovednosti systematicky získávat a posilovat.
Ke stažení - analýza a brožura
Financováno z projektu „Datově-analytická podpora pro hodnocení a řízení vzdělávací soustavy ČR“ (IPs Datová politika), reg. č. CZ.02.02.XX/00/22_005/0002901.“
