Podpora budoucích i začínajících učitelů má ve školách své jasnější místo. Nové metodické doporučení navazuje na legislativní ukotvení rolí provázejícího a uvádějícího učitele a na dokončené pokusné ověřování provázejících učitelů.

Materiál pomůže školám lépe se zorientovat v tom, jak obě role fungují, jaké mají podmínky a jak je využít tak, aby přinášely skutečnou podporu učitelům i škole.

Provázející učitel podporuje studenty, kteří se připravují na budoucí učitelskou profesi. Umožňuje jim zapojit se do pedagogické práce s žáky, pomáhá jim plánovat výuku a následně ji společně reflektuje.

Škola zřizovaná obcí, svazkem obcí nebo krajem si může při splnění podmínek provázející učitele jednou ročně vykázat ve výkazu R13-01 a získat prostředky navíc na odměnění jejich činnosti. Podmínkou je, aby byl provázející učitel kvalifikovaný a proškolený, aby praxe probíhaly na základě dohody o zajištění praxe s institucí připravující učitele a aby provázející učitel vykonal alespoň 30 hodin provázení studentů na praxích nad rámec přímé výuky za školní rok.

Cílem této podpory je zvyšovat kvalitu profesní přípravy budoucích učitelů a posilovat spolupráci mezi školami a institucemi, které učitele připravují. Studentům učitelství se mohou na praxích i nadále věnovat také učitelé, kteří kvalifikaci provázejícího učitele nesplnili. Na jejich činnost ale škola nezíská zvláštní prostředky v rámci svého financování.

Uvádějící učitel podporuje začínajícího učitele v průběhu jeho dvouletého adaptačního období. Pomáhá mu začlenit se do práce školy a zvládat první roky učitelské praxe.

Škola zřizovaná obcí, svazkem obcí nebo krajem obdrží na základě vykázaného počtu začínajících učitelů prostředky na zajištění adaptačního období. Tyto prostředky využívá zpravidla na odměnění činnosti uvádějícího učitele.

S rolí provázejícího učitele se také můžete seznámit formou videa v červnovém infoservisu, který naleznete pod tímto odkazem.