Metodika k nastavování pravidel mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve školách

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydává Metodiku k nastavování pravidel používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve školách, která vychází z právní úpravy účinné od 1. 1. 2026 a která školám poskytuje oporu při vytváření srozumitelných, spravedlivých a legislativně správných pravidel. Metodika je určena mateřským, základním i středním školám a konzervatořím a pomáhá nastavit takové podmínky, které podporují bezpečné, soustředěné a respektující prostředí, zároveň ale umožňují smysluplné vzdělávací využití mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení. Více viz metodika ke stažení níže.

Obsah metodického materiálu

1. Základní pojmy
2. Legislativní rámec
3. Aktéři a jejich role
4. Zásady úspěšné implementace pravidel
5. Formy regulace
6. Způsoby ukládání
7. Kázeňská opatření
8. Akce a související se vzděláváním
9. Školská zařízení
10. Příklady formulací pravidel regulace ve školním řádu

Co hlavně metodika obsahuje

Cíl metodiky

Cílem metodiky je pomoci školám nastavit srozumitelný, přiměřený a dlouhodobě udržitelný systém, který podporuje bezpečné a soustředěné prostředí, současně však umožňuje rozvíjet digitální kompetence žáků a využívat digitální technologie tam, kde mají pedagogický přínos. Dokument tak poskytuje jak legislativní orientaci, tak praktické inspirace, které umožňují školám přizpůsobit pravidla jejich podmínkám a potřebám.

Stáhnout metodiku

Často kladené otázky (FAQ)

Materiál představuje komplexní metodiku pro české školy, která se zabývá regulací používání osobních mobilních telefonů a jiných digitálních technologií žáky. Dokument nastiňuje legislativní rámec pro nastavování pravidel, odkazující na školský zákon, jenž školám umožňuje částečné omezení nebo zákaz používání těchto zařízení, s výjimkou zdravotních důvodů. Zdůrazňuje potřebu trojstranné dohody a komunikace mezi učiteli, žáky a rodiči pro úspěšnou implementaci pravidel a popisuje různé formy regulace, od úplného omezení po částečné, a navrhuje možnosti jejich bezpečného odkládání. Materiál také vysvětluje výchovná opatření za porušení pravidel a propojuje regulaci s revizí Rámcových vzdělávacích programů, které naopak podporují rozvoj digitálních kompetencí a smysluplné využití technologií ve výuce.

Často kladené otázky (FAQ) pro vedení škol

1. Může škola plošně zakázat používání mobilních telefonů?

Ano, školní řád má ze zákona oprávnění omezit nebo zakázat používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení, které si žáci přinesou s sebou z domova. Školský zákon dává školské radě možnost se rozhodnout, zda tuto možnost využijí a v jakém rozsahu – od částečného omezení (např. jen o přestávkách) až po úplný zákaz po celou dobu pobytu ve škole. Nejedná se však o povinnost. Nutnou výjimkou jsou situace, kdy žák potřebuje zařízení používat ze zdravotních důvodů.

2. Jakým způsobem máme pravidla právně ukotvit?

Pravidla pro používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení musí být definována prostřednictvím školního řádu. O úpravě školního řádu rozhoduje školská rada. Vnitřní řád vydává a schvaluje ředitel školy. Vždy je nutné postupovat v souladu s platnou legislativou.

3. Kdo všechno by se měl podílet na tvorbě pravidel?

Metodika důrazně doporučuje, aby pravidla vznikala jako výsledek tzv. trojstranné dohody mezi školou (učiteli), žáky a zákonnými zástupci. Zapojení všech klíčových aktérů do dialogu zvyšuje šanci, že pravidla budou přijata a dodržována. Do procesu mohou být zapojeni i další aktéři, jako je školní parlament nebo zaměstnanci podílející se na poskytování poradenských služeb ve škole.

4. Jaké kroky může škola podniknout při opakovaném porušování pravidel a kdy je možné přistoupit k odebrání zařízení?

Výchovná opatření musí být přiměřená, transparentní a jasně definovaná ve školním řádu. Může se jednat o verbální upozornění, poznámku nebo kázeňská opatření (napomenutí, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy, podmínečné vyloučení a vyloučení). Mobilní telefon je osobním majetkem žáka (ev. zákonného zástupce) nebo v jeho užívání a škola jej nemůže trvale odebrat. Může však dočasně omezit jeho používání v souladu se školním řádem, pokud je to nutné pro zajištění nerušeného vzdělávání. Pokud pedagogický pracovník telefon dočasně odebere, je povinen ho chránit před poškozením.

Často kladené otázky (FAQ) pro zákonné zástupce

1. Proč škola zavádí pravidla pro používání mobilních telefonů?

Cílem nemá být mobilní telefony či jiná elektronická zařízení zakazovat, ale najít vyvážený přístup k jejich používání. Škola uskutečňuje vzdělávání podle rámcových vzdělávacích programů a školních vzdělávacích programů a má za úkol chránit psychické a fyzické zdraví žáků před negativními dopady, jako je kyberšikana, snížená schopnost soustředění nebo narušení sociálních vztahů. Pravidla mají také podpořit prostředí, kde se žáci mohou lépe soustředit na výuku, a zároveň je vést k odpovědnému zacházení s technologiemi.

2. Kdo o pravidlech rozhoduje a můžeme se k nim nějak vyjádřit?

Metodika doporučuje, aby se na tvorbě pravidel podíleli učitelé, žáci i zákonní zástupci. Pravidla jsou součástí školního řádu, který schvaluje školská rada. V té mají své zástupce jak rodiče a žáci, tak pedagogičtí pracovníci. Můžete se obrátit na své zástupce ve školské radě, která může zprostředkovat názory ostatních rodičů vedení školy.

3. Jak se dovolám svému dítěti v naléhavém případě, pokud má mobilní telefon vypnutý nebo odložený?

I v případě omezení používání mobilních telefonů existují způsoby, jak se v naléhavých situacích obrátit na školu, například prostřednictvím sekretariátu. Škola by měla mít stanovena pravidla, jak se žák v případě potřeby spojí s rodiči (např. prostřednictvím třídního učitele). Školní řád by měl také jasně stanovit pravidla, kdy a za jakých podmínek si žáci mohou své mobilní telefony vyzvednout – typicky na konci vyučování, resp. když žák může mezi vyučováním opustit školu. Je také důležité, aby obsahoval postupy, které zajistí rychlou a bezpečnou komunikaci mezi rodiči, školou a žáky v mimořádných či krizových situacích.
D Pokud se týká postupů pro zvládání útočníka (např. aktivní střelec), konkrétní postupy je žádoucí uvést mimo školní řád, aby se s nimi útočník nemohl předem seznámit (školní řád se povinně zveřejňuje způsobem umožňujícím dálkový přístup). Tyto postupy je žádoucí mít připravené a pravidelně je vyhodnocovat a doplňovat, § a to i v návaznosti na povinnost školení podle § 14 odst. 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb.

4. Budou se pravidla vztahovat i na školní družinu, akce související se vzděláváním nebo školní výlety?

Ano, doporučuje se, aby pravidla pro používání mobilních telefonů tvořila jednotný rámec a vztahovala se i na akce související se vzděláváním, školní družinu a školní klub, protože na akcích souvisejících se vzděláváním mohou být telefony využívány pro okamžité spojení v případě potřeby. Pravidla pro tyto aktivity by měla být zakotvena ve školním řádu nebo vnitřním řádu a zákonní zástupci o nich mají být s předstihem informováni.

Často kladené otázky (FAQ) pro žáky

1. Proč škola reguluje používání osobních mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení?

Pravidla pro používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve škole jsou nastavena proto, aby měli žáci klid na práci, sociální interakci a mohli se plně věnovat výuce. Jejich smyslem je zajistit, aby tato zařízení nebyla zdrojem vyrušování nebo snižování pozornosti ve výuce, ale aby byla využívána pouze v situacích, kdy skutečně podporují učení a vzdělávání.

2. Jakým způsobem může škola regulovat používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení?

Škola může regulovat používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení podle pravidel stanovených ve školním řádu nebo vnitřním řádu. Součástí těchto pravidel musí být také jasně definovaná výchovná opatření pro případ jejich porušení. Žáci musí být s pravidly a výchovnými opatřeními včas seznámeni.

3. Může škola žákovi trvale zabavit telefon, pokud poruší pravidla?

Ne. Mobilní telefon je žákův osobní majetek nebo je v jeho užívání a škola mu ho nemůže trvale odebrat. Pedagogický pracovník ho však může v souladu se školním nebo vnitřním řádem požádat, aby mobilní telefon na určitou dobu odložil. V případě nerespektování pokynů může pedagogický pracovník mobilní telefon nebo jiná elektronická zařízení dočasně odebrat na nezbytně nutnou dobu (např. po dobu vyučovací hodiny), pokud je takový postup výslovně uveden ve školním řádu. Za porušení pravidel mohou být uplatněna výchovná opatření definovaná ve školním řádu.

4. Kdo o pravidlech rozhoduje a může se k nim žák nějak vyjádřit?

Pravidla jsou součástí školního řádu, který v případě základních a středních škol a konzervatoří schvaluje školská rada, v níž mají zastoupení zřizovatelé, pedagogičtí pracovníci a žákovští voliči. Pokud má žák k pravidlům podnět nebo připomínku, může jej předat prostřednictvím žákovských voličů do školské rady, sdělit svým zástupcům ve školním parlamentu nebo se obrátit přímo na vedení školy. Do školské rady volí své zástupce i nezletilí žáci středních škol.

Často kladené otázky (FAQ) pro pedagogické pracovníky

1. Jakou roli mají pedagogičtí pracovníci v nastavování a uplatňování pravidel regulace mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení?

Pedagogičtí pracovníci sehrávají klíčovou roli při každodenním naplňování pravidel, protože právě oni jsou těmi, kdo žáky provází vzdělávacím procesem, vysvětlují smysl regulace a podporují bezpečné a zodpovědné používání digitálních technologií. Jejich úkolem není pouze pravidla kontrolovat, ale také aktivně přispívat k jejich kultivovanému zavádění, otevírat diskusi se žáky, předcházet nedorozuměním a pomáhat žákům porozumět širším souvislostem digitálního chování.

2. Proč je důležité, aby pedagogičtí pracovníci digitální technologie vnímali nejen jako riziko, ale také jako nástroj učení?

Digitální technologie dnes tvoří přirozenou součást života žáků i celé společnosti. Jejich úplné odmítání by neodpovídalo realitě 21. století ani cílům současného kurikula, které klade důraz na informatické myšlení a digitální kompetence. Pedagogický pracovník by měl proto pomáhat žákům rozlišovat situace, kdy digitální technologie podporují učení, a kdy naopak odvádí pozornost. Právě tato schopnost pedagogického vedení je zásadní pro to, aby pravidla nebyla vnímána jako zákaz, ale jako součást moderní pedagogické práce.

3. Jak mohou pedagogičtí pracovníci hledat rovnováhu mezi potřebou regulovat a potřebou využívat mobilní telefony a jiná elektronická zařízení ve výuce?

Klíčové je vycházet z pedagogického záměru: technologie využívat tam, kde podporují učení, spolupráci či individualizaci, a omezovat je tam, kde snižují soustředění nebo narušují bezpečné prostředí. Pedagogický pracovník může žákům modelovat promyšlené používání digitálních technologií – například krátké vyhledání informací, digitální testování, sdílení poznámek, ale také okamžiky, kdy je vhodné zařízení odložit. Rovnováha nevzniká pouhým zákazem nebo povolením, ale důslednou, srozumitelnou a na výuce založenou pedagogickou prací.

4. Co dělat, pokud má pedagogický pracovník pocit, že mobilní telefony a jiná elektronická zařízení ve výuce narušují práci třídy?

Pokud zařízení skutečně narušuje výuku, může pedagogický pracovník v souladu se školním řádem požádat žáka o jeho odložení nebo využít jiné přiměřené výchovné postupy. Zároveň je ale vhodné zamyslet se nad tím, jak by bylo možné výuku koncipovat tak, aby pravidla byla pro žáky jasná a předvídatelná, a aby žáci měli příležitosti učit se s technologiemi pracovat smysluplně. Informovaná, jednotná a pedagogicky zdůvodněná pravidla přispívají k tomu, že žáci lépe rozumějí očekáváním a výuka zbytečně neztrácí na plynulosti.

Ke stažení

Metodika k nastavovani pravidel pouzivani mobilinich telefonu a jinych el. zarizeni ve skolach (2026)Stáhnout